編前話 ：近年來(lái)，秦安縣教育工作以實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)縣”為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為中心，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為抓手，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力地推動(dòng)了全縣教育事業(yè)的健康發(fā)展。全縣廣大教育工作者，特別是耕耘在教育教學(xué)一線的教師，立足三尺講臺(tái)，嘔心瀝血，默默耕耘，履行著人民教師的神圣職責(zé)，為全縣教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。從即日起，縣委外宣辦、縣新聞中心在中國(guó)·秦安網(wǎng)開(kāi)設(shè)《園丁頌》專(zhuān)欄，宣傳報(bào)道部分優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)和激勵(lì)全縣廣大教育工作者恪盡職守，扎實(shí)工作，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，奮發(fā)進(jìn)取，為全縣教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。
【園丁頌】
三尺講臺(tái)書(shū)寫(xiě)無(wú)悔青春
——記秦安縣葉堡中心小學(xué)教師伏曉軍
從教的第一天起，他就認(rèn)定，一定要好好工作，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)自己的青春，做一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都放心、滿意的班主任。十六年來(lái)，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋著：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。他就是伏曉軍，1997年畢業(yè)后分配至葉堡中心小學(xué)任教至今。風(fēng)雨十六載，他堅(jiān)持用真情和愛(ài)心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖；用自己的生命影響著一個(gè)個(gè)年輕的生命。十多年的磨礪，讓他成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
作為教師，伏曉軍始終相信身教勝于言教。他總是以自己的人格魅力感染學(xué)生，以豐富的情感吸引學(xué)生，使他們感到學(xué)校生活的快樂(lè)和幸福，與人相處的樂(lè)趣。以最大的愛(ài)心，像保護(hù)幼苗一樣，培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心。自進(jìn)入葉堡中心小學(xué)以來(lái)，連續(xù)多年被評(píng)為年度考核優(yōu)秀，校級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。
在十多年的班主任工作中，伏曉軍堅(jiān)持以“文化建設(shè)顯內(nèi)涵，思想引領(lǐng)鑄靈魂，自主管理促養(yǎng)成，愛(ài)心交流創(chuàng)和諧”為班級(jí)管理特色。一直以來(lái)，他所帶班級(jí)的文化建設(shè)是學(xué)校班級(jí)管理的一大亮點(diǎn)。他始終堅(jiān)持把德育放在首位，抓住各種機(jī)會(huì)開(kāi)展思想道德教育。如利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感恩教育。特別注重學(xué)生的文明禮儀、體育衛(wèi)生、學(xué)習(xí)生活等多方面的習(xí)慣培養(yǎng)。“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”是伏曉軍一貫堅(jiān)守的責(zé)任，他幫助過(guò)一個(gè)又一個(gè)留守孩子、貧困學(xué)生，用自己的真心和真情轉(zhuǎn)化那些后進(jìn)生。
愛(ài)心成就教育�！敖虝�(shū)育人是自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分。”伏曉軍是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來(lái)，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。
他曾帶的班級(jí)中有一個(gè)女同學(xué)，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律，下課調(diào)皮好動(dòng)，惹是生非，比男同學(xué)還淘氣。面對(duì)這樣一個(gè)女孩，無(wú)時(shí)無(wú)刻都擔(dān)心她會(huì)惹出事端來(lái)。于是，伏曉軍用了各種方法說(shuō)服教育她，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。為了鼓勵(lì)她，讓她當(dāng)語(yǔ)文科代表，換來(lái)的是她的一句“老師你這樣看得起我，我一定要學(xué)好語(yǔ)文 。”每天中午和下午放學(xué)后，伏曉軍都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負(fù)；遠(yuǎn)到說(shuō)說(shuō)她的光榮歷史，近到表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，在她身上花去了大量的閑暇時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，期末她的成績(jī)進(jìn)步較大，行為習(xí)慣也有些改變。后來(lái)，她轉(zhuǎn)學(xué)了，走時(shí)依依不舍。曾寫(xiě)信給他，信中有一句話：“雖然我離開(kāi)了，可你是我永遠(yuǎn)的老師，將來(lái)我也要當(dāng)老師�！庇肋h(yuǎn)的老師，這句話是伏曉軍用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報(bào)。由于他的言傳身教，他所任教的班級(jí)，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評(píng)為學(xué)校文明班，先進(jìn)班。
伏曉軍在工作中喜歡嘗試新的教育方式，積極投身教育科研。作為天水市骨干教師，他善于總結(jié)、反思、研究，具有較強(qiáng)的科研能力。他不僅形成了自己獨(dú)特的班主任管理模式和語(yǔ)文教學(xué)模式，還撰寫(xiě)論文10余篇。其中《實(shí)施愉快教育》獲中央教科所論文評(píng)選全國(guó)一等獎(jiǎng)，《信息技術(shù)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》獲省教科所課程整合教學(xué)論文評(píng)選省級(jí)二等獎(jiǎng)，《提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)》發(fā)表于《少年文摘報(bào)》2009年第35期。2009年10月所輔導(dǎo)學(xué)生葉志宏的習(xí)作在天水市教育局、市教科所“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園”征文比賽中獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)，執(zhí)教的《月光曲》一課在天水市“電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。他本人也因成績(jī)突出，于2000年被縣團(tuán)委、縣教體局評(píng)為縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，2006年被天水市教育局評(píng)為“市級(jí)骨干教師”，2009年評(píng)為市青年崗位能手，2011年評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任。
伏曉軍丹心一片，奉獻(xiàn)在教育一線，碩果累累。但他并不因此而止步，因?yàn)樗男闹袘阎粋�(gè)堅(jiān)定的信念——讓自己的生命融入三尺講臺(tái)！
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