11月1日以來，天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校啟動特殊時期教學(xué)工作實施預(yù)案，課堂教學(xué)由“線下”轉(zhuǎn)為“線上”，積極開展形式多樣的線上教學(xué)活動。學(xué)校成立由書記、校長為組長，分管校長為副組長的線上教學(xué)巡課小組，嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)管理，確保疫情防控期間學(xué)生不停學(xué)、教師不停教，質(zhì)量不打折。
制定方案措施，確保教學(xué)有序開展
學(xué)校根據(jù)線上教學(xué)工作實際，結(jié)合各學(xué)科、專業(yè)組教學(xué)特點，及時制定了《線上教學(xué)工作實施方案》，對全校各班級線上教學(xué)進(jìn)行了安排部署。1.建立班級釘釘群，各任課教師和學(xué)生入群。班主任負(fù)責(zé)班級釘釘群的管理，對學(xué)生上課秩序及出勤情況進(jìn)行督促檢查。2.任課教師按照本學(xué)期課程安排和教學(xué)計劃授課，上課時間與學(xué)校線下教學(xué)作息時間一致。根據(jù)所授課程及線上教學(xué)特點，結(jié)合學(xué)生實際，任課教師靈活選用教學(xué)手段，充分備課，合理借助網(wǎng)上多媒體資源，加強(qiáng)課堂與學(xué)生的互動反饋，切實做好課后作業(yè)批改與答疑，保證線上理論教學(xué)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行。3.任課教師加強(qiáng)與班主任的溝通，及時將線上課堂中學(xué)生的出勤、聽課情況進(jìn)行反饋，便于班主任掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，更好地實施班級管理。3.實施“三級巡課”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入線上、線下對教學(xué)情況進(jìn)行巡查；教務(wù)處、教研處負(fù)責(zé)人及各專業(yè)（教研）組長、教務(wù)處日常查課人員每天對整個線上教學(xué)進(jìn)行檢查；各班級學(xué)生代表對教師的上課情況及時進(jìn)行反饋。
嚴(yán)抓教學(xué)管理，確保質(zhì)量穩(wěn)步提升
“線上教學(xué)”開展以來，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研處及各專業(yè)（教研）組長對“線上教學(xué)”工作進(jìn)行日常巡查和不定期巡查，加強(qiáng)對教學(xué)運行情況實時監(jiān)控，確保線上教學(xué)質(zhì)量不受影響。
教務(wù)處組織各班級選出學(xué)生代表，建立學(xué)委群，每天填報班級“線上教學(xué)”日志，對線上課堂學(xué)生的出勤情況做了詳細(xì)記錄，對授課教師上課情況及時進(jìn)行反饋，對反饋中存在的問題教務(wù)處及時解決，學(xué)生代表對“線上教學(xué)”期間任課教師的上課情況的滿意度進(jìn)行評議，通過評議及時掌握教師上課情況，便于提出改進(jìn)意見，切實提高線上教學(xué)實效。
在檢查和反饋中發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師都能按照學(xué)校要求，積極響應(yīng)，參與到“線上教學(xué)”中來。不同學(xué)科和專業(yè)教學(xué)手段不同，他們克服線上教學(xué)不利因素影響，充分發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉釘釘軟件，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、扎實認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等。同時，發(fā)現(xiàn)個別教師存在對線上教學(xué)重視不夠、不按時開展線上教學(xué)、線上授課時間不夠、線上教學(xué)形式單一、課堂管理不嚴(yán)等問題，教務(wù)處及時責(zé)令其進(jìn)行改正。
通過督導(dǎo)督查，進(jìn)一步加強(qiáng)了我校“線上教學(xué)”常規(guī)管理，教師更加適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，并對所授課程有新認(rèn)識，教師線上教學(xué)能力普遍提升。
利用釘釘軟件開展線上教學(xué)，教師的授課視頻會同步保存，學(xué)生在課后通過觀看教師授課錄像可進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，不僅對教學(xué)內(nèi)容有了進(jìn)一步理解和鞏固，同時也激發(fā)了自身學(xué)習(xí)的主動性，從“線上教學(xué)”學(xué)生評議中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的整體滿意度較高。
總之，此次“線上教學(xué)”的全面實施，是一次教學(xué)模式和教學(xué)理念的革新，在滿足線上教學(xué)基本需求的基礎(chǔ)上，學(xué)校引導(dǎo)教師多元探索線上教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課程開設(shè)成為線上線下混合式教學(xué)，為我校新一輪教學(xué)改革做好鋪墊。
（來源：天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 轉(zhuǎn)載：陶靜）
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