孩子上學(xué)就如同體育健兒在田徑場上比賽，在沒有到達(dá)終點之前，家長緊繃的神經(jīng)一刻也不敢放松。費好大勁將孩子塞進(jìn)好學(xué)校還不算，要是再能進(jìn)重點班、實驗班，3年后的中高考就更有希望了。由于中高考狀元大多出自重點班或?qū)嶒灠�，在這種“明星”效應(yīng)的刺激下，各學(xué)校在設(shè)立重點班上惟恐落后。但采訪中記者發(fā)現(xiàn)，已于9月1日起施行的新修訂的《義務(wù)教育法》并沒有讓盛行校園的重點班剎車，與以前不同的是，各學(xué)校的做法更加隱蔽。
現(xiàn)狀：分班教育十分普遍
今年6月中旬，小升初劃片方案確定后，許多初中招生學(xué)校都在隨后不同的時間里組織了選拔或測試性考試，為秋季開學(xué)的分班教育做“鋪墊”。
據(jù)了解，蘭州平板玻璃廠學(xué)校、蘭州五中、蘭州三十四中、蘭煉二中、蘭州四中等學(xué)校都存在分班教育的情況，都設(shè)有重點班或?qū)嶒灠�。采訪中，一位不愿透露姓名和學(xué)校名稱的中學(xué)校長這樣調(diào)侃說：“盡管新修訂的《義務(wù)教育法》(以下簡稱新法)不允許學(xué)校設(shè)重點班和非重點班，但為了追求升學(xué)率和爭奪生源，各初中學(xué)校采取分班教育已不是什么秘密，只是新法實施以前，各學(xué)校都公開做，而新法實施后，各學(xué)校的做法隱蔽了，不敢聲張罷了。在目前初中教育都圍繞中考‘指揮棒’轉(zhuǎn)的情況下，學(xué)校采取分班教學(xué)是追求升學(xué)率制度下的必然產(chǎn)物，重點班的學(xué)生無疑就是學(xué)校高升學(xué)率的有力法寶�！�
分班：讓“差生”自卑感倍增
按就近入學(xué)原則，2002年秋季開學(xué)時，胡軍(化名)進(jìn)入了城區(qū)一所普通初中，在這里他遭遇了重點班與普通班的不同待遇。去年6月，身在普通班的胡軍中考成績不理想，未能沖進(jìn)省級示范性高中，便選擇了一所以“管理嚴(yán)格”著稱的民辦高中。
9月1日上午10時，記者根據(jù)事先約定的地點準(zhǔn)時趕到蘭州體育館門前時，胡軍早已在這里等候多時了�！叭ツ曛锌汲煽兲�，我就選擇了現(xiàn)在就讀的這所民辦高中，在這里，沒有重點和非重點之分，老師也不會歧視像我這樣的‘差生’，感覺很輕松，經(jīng)過努力，我現(xiàn)在的成績在班里排名前10名，我的理想是兩年后考取一所財經(jīng)類大學(xué)，學(xué)會計專業(yè)�！�
談到自己的3年初中生活時，胡軍臉上的笑容凝固了，沉默片刻后，胡軍說，初中入校前，學(xué)校組織了一次考試，目的是選拔一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入重點班，但由于成績不好，胡軍被拒在重點班之外。一年級時，被分到非重點班的感覺不是很明顯，但到了二年級，一種莫名的自卑感越來越強(qiáng)烈。
學(xué)校：針對個體差異因材施教
蘭州平板玻璃廠學(xué)校設(shè)有初中和小學(xué)，在校學(xué)生近500人，其中一半是外單位子女，2002年起采取分班教育。今年中考，該校重點班30多個學(xué)生以96%的升學(xué)率位居西固區(qū)區(qū)屬學(xué)校第一。校長金應(yīng)彥接受記者采訪時說：“家長、社會仍然認(rèn)可升學(xué)率的情況下，學(xué)校就不得不下大力氣抓生源和升學(xué)率了；盡管學(xué)校不愿意將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績分班，但別的學(xué)校都爭著這么做，你不做，生源肯定會受到影響，沒有好的生源，追求升學(xué)率就是一句空話，沒有升學(xué)率，很難想像這所學(xué)校是否還能生存下去�！�
一位不愿透露姓名的中學(xué)校長就分班一事談了自己的觀點，他認(rèn)為普通學(xué)校之間有差別已是不爭的事實，很多學(xué)校在 競爭力有限的情況下，通過開辦重點班，提高升學(xué)率的同時也提升了學(xué)校的知名度，可以說，重點班成了學(xué)校、家長、學(xué)生普遍認(rèn)可的一個“亮點”，在一定程度上保證了學(xué)校的良性發(fā)展。同樣是一個老師任教，即使是在同一個班里，因智力與能力方面的差異，有的學(xué)生感覺“吃不飽”，而有的學(xué)生卻認(rèn)為“吃不了”，既然存在個體差異，為什么不可以因材施教？對于一些無法及時趕上來的學(xué)生，他們天天在課堂上聽著怎么也聽不懂的數(shù)學(xué)題發(fā)呆就是平等了嗎？他們的壓力不就更大了嗎？分班教育恰恰體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重。
家長：贊成反對聲音并存
一位學(xué)生家長告訴記者，分班教育在提高升學(xué)率的同時，還在學(xué)生中營造了一個優(yōu)勝劣汰的競爭環(huán)境，讓一個上學(xué)的學(xué)生在校期間體會到競爭的殘酷，這樣更能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，取得好的成績；相反，一些沒有被分進(jìn)重點班的學(xué)生家長則表示，義務(wù)教育階段人人都有享受教育的權(quán)利，分班教育顯然有悖于素質(zhì)教育理念，僅憑成績給接受能力差的學(xué)生貼上不平等的“標(biāo)簽”，勢必會扼殺“差生”的積極性，這樣一來，這些孩子總認(rèn)為自己“不行”，自尊心受到傷害，喪失學(xué)習(xí)積極性；同時，被分在普通班的學(xué)生在其他方面并不一定比別人差，在這種不平等教育環(huán)境下，其他方面本來有的優(yōu)勢也會在不知不覺中逐漸消退。
教育局：開設(shè)重點班將受嚴(yán)查
早在8月29日召開的蘭州市教育局2006年政風(fēng)、行風(fēng)評議大會上，蘭州市教育局局長欒行健在回答評議代表提問時明確表示，隨著標(biāo)準(zhǔn)化和示范性學(xué)校的建設(shè)，蘭州市目前已沒有重點學(xué)校這個概念。這位負(fù)責(zé)人同時也承認(rèn)，學(xué)校設(shè)立重點班的現(xiàn)象的確存在，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，教育主管部門要求各學(xué)校不準(zhǔn)設(shè)立重點班，而已經(jīng)設(shè)立的重點班，教育局將責(zé)令其限期整改。該局黨組副書記、紀(jì)檢組長梁志仁接受記者采訪時也表示，教育主管部門將根據(jù)新法規(guī)定嚴(yán)查重點班。
本報記者 武永明
打印本頁
