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蘭州中學(xué)設(shè)置重點班叫板國家法令
(2006-9-11 7:41:38) 有位讀者讀過此文 來源:蘭州晨報  打印本頁

  孩子上學(xué)就如同體育健兒在田徑場上比賽,在沒有到達(dá)終點之前,家長緊繃的神經(jīng)一刻也不敢放松。費好大勁將孩子塞進(jìn)好學(xué)校還不算,要是再能進(jìn)重點班、實驗班,3年后的中高考就更有希望了。由于中高考狀元大多出自重點班或?qū)嶒灠,在這種“明星”效應(yīng)的刺激下,各學(xué)校在設(shè)立重點班上惟恐落后。但采訪中記者發(fā)現(xiàn),已于9月1日起施行的新修訂的《義務(wù)教育法》并沒有讓盛行校園的重點班剎車,與以前不同的是,各學(xué)校的做法更加隱蔽。

  現(xiàn)狀:分班教育十分普遍

  今年6月中旬,小升初劃片方案確定后,許多初中招生學(xué)校都在隨后不同的時間里組織了選拔或測試性考試,為秋季開學(xué)的分班教育做“鋪墊”。

  據(jù)了解,蘭州平板玻璃廠學(xué)校、蘭州五中、蘭州三十四中、蘭煉二中、蘭州四中等學(xué)校都存在分班教育的情況,都設(shè)有重點班或?qū)嶒灠。采訪中,一位不愿透露姓名和學(xué)校名稱的中學(xué)校長這樣調(diào)侃說:“盡管新修訂的《義務(wù)教育法》(以下簡稱新法)不允許學(xué)校設(shè)重點班和非重點班,但為了追求升學(xué)率和爭奪生源,各初中學(xué)校采取分班教育已不是什么秘密,只是新法實施以前,各學(xué)校都公開做,而新法實施后,各學(xué)校的做法隱蔽了,不敢聲張罷了。在目前初中教育都圍繞中考‘指揮棒’轉(zhuǎn)的情況下,學(xué)校采取分班教學(xué)是追求升學(xué)率制度下的必然產(chǎn)物,重點班的學(xué)生無疑就是學(xué)校高升學(xué)率的有力法寶!

  分班:讓“差生”自卑感倍增

  按就近入學(xué)原則,2002年秋季開學(xué)時,胡軍(化名)進(jìn)入了城區(qū)一所普通初中,在這里他遭遇了重點班與普通班的不同待遇。去年6月,身在普通班的胡軍中考成績不理想,未能沖進(jìn)省級示范性高中,便選擇了一所以“管理嚴(yán)格”著稱的民辦高中。

  9月1日上午10時,記者根據(jù)事先約定的地點準(zhǔn)時趕到蘭州體育館門前時,胡軍早已在這里等候多時了!叭ツ曛锌汲煽兲,我就選擇了現(xiàn)在就讀的這所民辦高中,在這里,沒有重點和非重點之分,老師也不會歧視像我這樣的‘差生’,感覺很輕松,經(jīng)過努力,我現(xiàn)在的成績在班里排名前10名,我的理想是兩年后考取一所財經(jīng)類大學(xué),學(xué)會計專業(yè)!

  談到自己的3年初中生活時,胡軍臉上的笑容凝固了,沉默片刻后,胡軍說,初中入校前,學(xué)校組織了一次考試,目的是選拔一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入重點班,但由于成績不好,胡軍被拒在重點班之外。一年級時,被分到非重點班的感覺不是很明顯,但到了二年級,一種莫名的自卑感越來越強(qiáng)烈。

  學(xué)校:針對個體差異因材施教

  蘭州平板玻璃廠學(xué)校設(shè)有初中和小學(xué),在校學(xué)生近500人,其中一半是外單位子女,2002年起采取分班教育。今年中考,該校重點班30多個學(xué)生以96%的升學(xué)率位居西固區(qū)區(qū)屬學(xué)校第一。校長金應(yīng)彥接受記者采訪時說:“家長、社會仍然認(rèn)可升學(xué)率的情況下,學(xué)校就不得不下大力氣抓生源和升學(xué)率了;盡管學(xué)校不愿意將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績分班,但別的學(xué)校都爭著這么做,你不做,生源肯定會受到影響,沒有好的生源,追求升學(xué)率就是一句空話,沒有升學(xué)率,很難想像這所學(xué)校是否還能生存下去!

  一位不愿透露姓名的中學(xué)校長就分班一事談了自己的觀點,他認(rèn)為普通學(xué)校之間有差別已是不爭的事實,很多學(xué)校在 競爭力有限的情況下,通過開辦重點班,提高升學(xué)率的同時也提升了學(xué)校的知名度,可以說,重點班成了學(xué)校、家長、學(xué)生普遍認(rèn)可的一個“亮點”,在一定程度上保證了學(xué)校的良性發(fā)展。同樣是一個老師任教,即使是在同一個班里,因智力與能力方面的差異,有的學(xué)生感覺“吃不飽”,而有的學(xué)生卻認(rèn)為“吃不了”,既然存在個體差異,為什么不可以因材施教?對于一些無法及時趕上來的學(xué)生,他們天天在課堂上聽著怎么也聽不懂的數(shù)學(xué)題發(fā)呆就是平等了嗎?他們的壓力不就更大了嗎?分班教育恰恰體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重。

  家長:贊成反對聲音并存

  一位學(xué)生家長告訴記者,分班教育在提高升學(xué)率的同時,還在學(xué)生中營造了一個優(yōu)勝劣汰的競爭環(huán)境,讓一個上學(xué)的學(xué)生在校期間體會到競爭的殘酷,這樣更能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),取得好的成績;相反,一些沒有被分進(jìn)重點班的學(xué)生家長則表示,義務(wù)教育階段人人都有享受教育的權(quán)利,分班教育顯然有悖于素質(zhì)教育理念,僅憑成績給接受能力差的學(xué)生貼上不平等的“標(biāo)簽”,勢必會扼殺“差生”的積極性,這樣一來,這些孩子總認(rèn)為自己“不行”,自尊心受到傷害,喪失學(xué)習(xí)積極性;同時,被分在普通班的學(xué)生在其他方面并不一定比別人差,在這種不平等教育環(huán)境下,其他方面本來有的優(yōu)勢也會在不知不覺中逐漸消退。

  教育局:開設(shè)重點班將受嚴(yán)查

  早在8月29日召開的蘭州市教育局2006年政風(fēng)、行風(fēng)評議大會上,蘭州市教育局局長欒行健在回答評議代表提問時明確表示,隨著標(biāo)準(zhǔn)化和示范性學(xué)校的建設(shè),蘭州市目前已沒有重點學(xué)校這個概念。這位負(fù)責(zé)人同時也承認(rèn),學(xué)校設(shè)立重點班的現(xiàn)象的確存在,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,教育主管部門要求各學(xué)校不準(zhǔn)設(shè)立重點班,而已經(jīng)設(shè)立的重點班,教育局將責(zé)令其限期整改。該局黨組副書記、紀(jì)檢組長梁志仁接受記者采訪時也表示,教育主管部門將根據(jù)新法規(guī)定嚴(yán)查重點班。

  本報記者 武永明


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