近日，天水師范學(xué)院學(xué)生工作處心理健康教育咨詢中心通過網(wǎng)絡(luò)問卷的方式，對全校學(xué)生進行了一次心理健康狀況普查。
此次心理健康狀況普查主要圍繞學(xué)生的情緒、身心癥狀、壓力、人際、軀體化、心理調(diào)節(jié)以及希望得到哪些心理援助等方面展開。截止11月8日，共回收有效問卷8759份。學(xué)生工作處處長王跟田表示，此次心理健康狀況普查旨在全面了解學(xué)生在疫情防控封閉管理期間的身心健康狀況，以便有針對性地開展心理健康教育工作。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在疫情防控封閉管理期間心理健康狀況相對穩(wěn)定，對疫情防控工作表現(xiàn)出積極的心態(tài)和良好的意志品質(zhì)。同時，隨著封控時間的延長，學(xué)生在身心癥狀以及身心壓力方面還是凸顯出一些問題，如果不及時加以關(guān)注或干預(yù)，可能會對他們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重影響。
普查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生心理健康，對疫情防控工作表現(xiàn)出積極的心態(tài)，對黨和政府的防控政策充滿信心，對學(xué)校為確保學(xué)生生命安全和身體健康所出臺的一系列防控措施表示認同和理解。在疫情防控、尤其是封閉管理以來，同學(xué)們目睹了醫(yī)護人員的奉獻精神，學(xué)校教職員工尤其是值班老師的日夜相伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的噓寒問暖，心理教師的有問必答，食堂工作人員為了讓每個同學(xué)都能吃上飯的堅守，老師深更半夜頂風冒雨陪伴學(xué)生去醫(yī)院就醫(yī)的感人場面……這些默默的堅守和奉獻感染和教育著學(xué)生，使學(xué)生有了一種安全感、責任感和使命感。同時，封控管理的實施打亂了學(xué)生原有的生活、學(xué)習(xí)和作息規(guī)律，適應(yīng)能力比較強的學(xué)生在短時間內(nèi)適應(yīng)了新的生活，但還有部分學(xué)生表現(xiàn)出無所適從，甚至把生活中的一些不便，看成是一種災(zāi)難，時間長了覺得壓力越來越大。還有部分同學(xué)對嚴格的疫情防控措施不理解，從心理上抵觸，看問題比較片面，對一些能引起矛盾的小事比較上心，情緒不太穩(wěn)定。
通過對影響學(xué)生心理原因進行詳細分析，學(xué)校有針對性地開展學(xué)生心理健康教育工作。一方面，進一步做好宣傳引導(dǎo)工作，統(tǒng)一學(xué)生的思想認識，讓學(xué)生理解、認可并支持學(xué)校的疫情防控工作措施；另一方面，在學(xué)生管理工作中精準識別有較嚴重心理問題的學(xué)生，精準施策，靶向治療；注重認識與識別心理異�，F(xiàn)象，特別注意防止因心理障礙引發(fā)的意外事件發(fā)生，做到及早發(fā)現(xiàn)，及時預(yù)防和有效干預(yù)。
與此同時，學(xué)生心理健康教育咨詢中心建立了學(xué)生心理發(fā)展檔案，對不同情況的學(xué)生進行分類管理，對心理問題高危人群進行重點管理，建立與“問題”學(xué)生家長、周圍同學(xué)的聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生行為。
學(xué)校要求，班主任和輔導(dǎo)員要更加關(guān)注學(xué)生心理健康狀況。一旦發(fā)現(xiàn)有行為異常者，要第一時間向?qū)W院和學(xué)生工作處報告，要迅速做出反應(yīng)；任課教師和學(xué)生管理者要重視學(xué)生心理健康教育工作，在具體的工作中，要堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合，堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合，堅持傳授知識和調(diào)動情緒相結(jié)合，堅持解決實際問題與心理問題相結(jié)合。
學(xué)生心理健康教育咨詢中心主任王丹老師表示，目前學(xué)生對線上心理自助資源的需求很大，中心在持續(xù)開展心理援助熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，將及時通過中心微信公眾號推送心理健康系列講座視頻和資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我心理健康，增強心理保健意識，提升自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。
“通過此次學(xué)生心理健康狀況普查，使我們較為全面地了解了學(xué)生在疫情防控封閉管理期間的心理健康狀況，明確了開展心理健康教育工作的重點。我們將進一步教育引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)疫必勝信念，以堅強的內(nèi)心贏得與疫情抗戰(zhàn)的最后勝利”，王跟田說。
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