甘肅天水副市長(zhǎng)走進(jìn)教學(xué)點(diǎn)，為學(xué)生上觀摩課——
“市長(zhǎng)給我們上課啦”
“媽媽，市長(zhǎng)給我們上課啦，講得可好啦！”近日，甘肅省甘谷縣武家河鎮(zhèn)姚家灣小學(xué)三年級(jí)學(xué)生張謀放學(xué)一回到家，就告訴媽媽這個(gè)好消息。
張謀所說(shuō)的市長(zhǎng)，指的是天水市委常委、副市長(zhǎng)宮輝。當(dāng)天，宮輝到張謀所在的學(xué)校調(diào)研小班化教學(xué)時(shí)，在他們學(xué)校上了4節(jié)課。當(dāng)時(shí)，在三年級(jí)教室里，張文軍老師剛開始給7名學(xué)生上英語(yǔ)課。來(lái)聽課的宮輝在聽了老師講課后，請(qǐng)示他來(lái)上這節(jié)課。
剛開始，學(xué)生們顯得有些緊張，宮輝鼓勵(lì)孩子“不要怕，你們就把我當(dāng)成你的同學(xué)”。他發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，便連續(xù)領(lǐng)讀兩遍，隨后把6名學(xué)生分成兩組，另一名學(xué)生上講臺(tái)做小老師，兩組分角色進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，然后互換角色。宮輝在臺(tái)下為每一名學(xué)生的表現(xiàn)鼓掌加油，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了。
課程快結(jié)束時(shí)，“宮老師”提問(wèn)檢查，糾正不正確的發(fā)音，教給學(xué)生記單詞的方法。一堂充滿生氣、激情、快樂(lè)的英語(yǔ)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。隨后，宮輝又到二、四、六年級(jí)教室上語(yǔ)文和英語(yǔ)課。
武家河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)頡煒說(shuō)：“宮市長(zhǎng)上的4節(jié)精彩觀摩課讓我很震撼，教師輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高，課堂氣氛很活躍，給我們的老師指了路，下一步我們將要求全鎮(zhèn)老師告別‘滿堂灌’，營(yíng)造師生親近互動(dòng)的課堂氛圍。”
宮輝是西安交大黨委副書記、博士，去年7月到天水掛職分管教育工作，他先后深入基層學(xué)校聽課30多節(jié)。“為了上好這幾節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一個(gè)月。”宮輝說(shuō)，自己上講臺(tái)源于他剛開學(xué)在武家河鎮(zhèn)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)聽了一節(jié)語(yǔ)文課，老師講得很認(rèn)真，但課后學(xué)生根本沒(méi)有掌握。這讓他思索為什么在只有3名學(xué)生的情況下，教學(xué)效果卻并不好？
宮輝的困惑和天水的教育現(xiàn)狀很有關(guān)系。目前該市有教學(xué)點(diǎn)1175個(gè)，在校學(xué)生26975人，不少教學(xué)點(diǎn)教師精氣神不足，信息化設(shè)備閑置，教學(xué)“滿堂灌”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。宮輝想到盤活農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校還得從抓課堂教學(xué)來(lái)切入。
“我市教學(xué)點(diǎn)教育結(jié)構(gòu)和生態(tài)比較脆弱，應(yīng)該從教育的視角、文化的視角和社會(huì)的視角來(lái)思考。目前局里已著手進(jìn)行小班化教學(xué)模式創(chuàng)新質(zhì)量提升及績(jī)效分析的課題研究，制定全市開展‘高效課堂’‘智慧課堂’‘快樂(lè)課堂’‘難忘課堂’活動(dòng)的方案。”天水市教育局局長(zhǎng)伏金祥說(shuō)。
（天水在線編輯：陶靜）
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