自從家門(mén)口辦了幼兒園以后，韓川村的馬玉芳終于結(jié)束了在鎮(zhèn)上租房“陪讀”的日子。馬玉芳的孩子今年讀大班，從孩子讀小班開(kāi)始，她就在龍山鎮(zhèn)租房陪著讀，一陪就是兩年，每學(xué)期為了接送孩子，她都要在龍山鎮(zhèn)中心幼兒園門(mén)口消磨大把大把的時(shí)間。那時(shí)候，馬玉芳的心愿就是家門(mén)口能有一所幼兒園。
“一年將近600元的房租不說(shuō)，還得貼進(jìn)去兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，家里無(wú)暇顧及，可是為了孩子，這又算得了什么？”5月27日，筆者在張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)韓川村幼兒園見(jiàn)到馬玉芳時(shí)，她正在校門(mén)等著接孩子。“以前接孩子，憂(yōu)心忡忡。現(xiàn)在接孩子，滿(mǎn)心歡喜。自從村上有了幼兒園以后，我就不再租房陪讀�，F(xiàn)在孩子從家里到幼兒園，不到十分鐘時(shí)間。我既能照看好孩子，又能照顧好家庭，舒心多了�！苯徽勚�，馬玉芳打心底感激這所辦在家門(mén)口的幼兒園。
一年前，韓川村沒(méi)有幼兒園，只有一個(gè)設(shè)備簡(jiǎn)陋的學(xué)前班。如今，身份還是“校中園”的韓川村幼兒園在韓川村小學(xué)里已經(jīng)有了相對(duì)獨(dú)立的安全區(qū)域，有了相對(duì)獨(dú)立的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、體育活動(dòng)器械和多功能活動(dòng)室，教玩具的配備也達(dá)到全縣基本標(biāo)準(zhǔn)。“這一翻天覆地的變化都是因?yàn)槲覀兂松狭恕毨Т逵變簣@根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)應(yīng)建必建’的東風(fēng)�！表n川村小學(xué)校長(zhǎng)馬成榮說(shuō)。
“在縣上沒(méi)有建韓川村幼兒園之前，由于教學(xué)設(shè)施和教師缺乏，許多村民覺(jué)得學(xué)前班就是個(gè)草臺(tái)班子，不利于孩子成長(zhǎng)，許多家庭情況好一些的家長(zhǎng)都把孩子送龍山鎮(zhèn)上幼兒園。到鎮(zhèn)里上幼兒園的孩子，有條件的家長(zhǎng)租房，沒(méi)條件的家長(zhǎng)騎著摩托車(chē)往返接送孩子，既不方便、也不安全�！瘪R成榮說(shuō)，家有梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)。辦學(xué)前班時(shí)，每學(xué)期不到20個(gè)孩子，現(xiàn)在幼兒園里有65個(gè)孩子，這個(gè)數(shù)字，放在以前想都別想。
無(wú)獨(dú)有偶，木河鄉(xiāng)莊河村幼兒園也讓當(dāng)?shù)厝罕姼惺艿搅饲八从械姆奖愫蛯?shí)惠。“全園有67個(gè)孩子，90%是留守兒童。在沒(méi)有辦幼兒園之前，這些孩子全部在家里由爺爺奶奶照顧。”在莊河村幼兒園采訪(fǎng)期間，一位老師告訴筆者，莊河村幼兒園吸引了三個(gè)村的孩子，這些孩子的爸爸媽媽幾乎全部外出從事清真餐飲業(yè)，留在家里由爺爺奶奶照看，幼兒園建成運(yùn)行以后，不僅讓孩子享受到了優(yōu)越的學(xué)前教育，也讓留守老人有了充足的時(shí)間去照顧家庭。
“過(guò)去，大多數(shù)農(nóng)村都沒(méi)有幼兒園，學(xué)前適齡兒童無(wú)園可上的問(wèn)題非常普遍�！笨h教體局副局長(zhǎng)姚玉琴告訴筆者，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠，讓田埂邊也有優(yōu)質(zhì)幼兒園，張家川縣從2015年起規(guī)劃在全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)91個(gè)行政村，依托小學(xué)新建幼兒園91所，總建筑面積2.09萬(wàn)平方米，幼兒班216個(gè)，園位4992個(gè)，其中，2000人以上行政村幼兒園21所，1000人以上行政村幼兒園70所。新建幼兒園將于今年秋季學(xué)期全部開(kāi)園招生，實(shí)現(xiàn)行政村全覆蓋，學(xué)前教育得到全面普及。
“行政村中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)讓張家川農(nóng)村學(xué)前教育這塊‘短板’正逐漸‘變長(zhǎng)’，如今，貧困村里的娃娃們?cè)诩议T(mén)口也能享受到優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育�！币τ袂僬f(shuō)，貧困村有了和城里一樣的標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，這是張家川縣大力實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)發(fā)力，補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)前教育短板的一個(gè)縮影。在改善硬件的同時(shí)，張家川縣還兼顧貧困村幼兒園師資隊(duì)伍和辦園內(nèi)涵的同步提升。在15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起幼兒園教師統(tǒng)一考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。行政村中心幼兒園還通過(guò)與城區(qū)幼兒園結(jié)對(duì)子的方式，邀請(qǐng)城區(qū)幼兒園定期到行政村幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)研究、送教、保育知識(shí)講座等活動(dòng)，加快貧困村幼兒園學(xué)前教育水平的提升。 |
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