天水秦安山村教育走出新路子
老師開始走教學(xué)生不再走讀
王小峰給孩子們上音樂課
2月24日，教育部在北京舉辦新聞發(fā)布會，介紹甘肅省開展教育扶貧工作有關(guān)情況。會上，天水市秦安縣縣長程江芬介紹了該縣創(chuàng)新理念，按照“資源共享、聯(lián)合互動(dòng)、集中住宿、巡回走教”的思路，變學(xué)生“走讀”為教師“走教”——“學(xué)生不動(dòng)老師動(dòng)”，率先在秦安縣隴城鎮(zhèn)開展農(nóng)村教育綜合改革試點(diǎn)，建成了集食宿、辦公、管理于一體的教育園區(qū)。今春開學(xué)，天水秦安山村校園里步履匆匆的教師身影，成為一道別樣的風(fēng)景。
由“學(xué)校人”變“園區(qū)人”
隴城鎮(zhèn)位于秦安縣東部，距縣城45公里。隴城鎮(zhèn)山川自然條件差距大，居住分散、交通不便，學(xué)校布點(diǎn)多，辦學(xué)條件差，山區(qū)學(xué)生流動(dòng)較大，教學(xué)質(zhì)量偏低，教師不安心已成為農(nóng)村教育均衡發(fā)展的障礙。2014年以來，秦安縣籌措資金2900多萬元，建成了占地15畝，總建筑面積11244平方米的隴城教育園區(qū)。園區(qū)分為住宅區(qū)、辦公區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)3個(gè)區(qū)域，于2015年9月建成，為隴城鎮(zhèn)8所小學(xué)12個(gè)教學(xué)點(diǎn)142名教師的工作和生活提供便利。
2月29日下午1點(diǎn)多，走教老師王小峰在群里給趙文麗、汪博等5位老師發(fā)了消息，讓他們在園區(qū)門口集合乘車，然后自己背著手風(fēng)琴，提著教案袋下樓，熟練地發(fā)動(dòng)起走教用車，載著幾位老師前往南片區(qū)的南七小學(xué)和上袁教學(xué)點(diǎn)“走教”。王小峰幾年前就拿到了駕照，如今已是老司機(jī)了，正好自駕走教車為大家服務(wù)。
王小峰原來在隴城張溝附中教學(xué)，去年秋季開學(xué)，他成了一名“走教”老師。每天早上8時(shí)，他坐上園區(qū)的車按照鎮(zhèn)里每周的統(tǒng)一安排，到不同的村子、不同的學(xué)校，去為不同年級的孩子上音樂課。“早上剛給上袁教學(xué)點(diǎn)學(xué)生上了兩節(jié)音樂課，現(xiàn)在又趕到南七小學(xué)，每天至少有1到4節(jié)課，一周下來有二十多節(jié)課�！蓖跣》鍢泛呛堑卣f。
據(jù)介紹，園區(qū)實(shí)行“六統(tǒng)一”的運(yùn)行模式，以中心小學(xué)為主體，與全鎮(zhèn)各小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)教師建立互動(dòng)聯(lián)合體，實(shí)行教師走教，校點(diǎn)一體化管理。各小學(xué)教師集中在園區(qū)統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一接送，園區(qū)規(guī)劃4個(gè)走教片區(qū)，每個(gè)片區(qū)配備專車1輛，每天負(fù)責(zé)接送教師白天到走教區(qū)學(xué)校上課，晚上在園區(qū)食宿、備課及開展教研活動(dòng)，教師由“學(xué)校人”變成了“園區(qū)人”。
“走教”帶來優(yōu)質(zhì)教育
秦安縣教體局局長張耀清告訴記者，教育園區(qū)運(yùn)行后，最大程度地解決了農(nóng)村子女上學(xué)難的問題，既便于管理，消除了安全隱患，又減少和杜絕了學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象。教師統(tǒng)一集中入園、統(tǒng)一調(diào)配管理后，園區(qū)針對各校英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等短缺學(xué)科實(shí)行教師巡回走教，做到了全學(xué)區(qū)各個(gè)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)開設(shè)科目全、開設(shè)課時(shí)足，保證了各校學(xué)生享受公平優(yōu)質(zhì)的教育，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
記者在園區(qū)的走教用車上發(fā)現(xiàn)有手風(fēng)琴、小型錄音機(jī)、足球、籃球、乒乓球拍、跳繩、毽子和實(shí)驗(yàn)儀器等。原來，這是學(xué)區(qū)專門為走教教師配置的流動(dòng)教學(xué)設(shè)備儀器包，這些教學(xué)設(shè)備儀器可以隨車移動(dòng)使用，既可以解決走教學(xué)校設(shè)備儀器短缺的問題，又減少了重復(fù)性投資，提高了設(shè)備的利用率，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。“我的兩個(gè)孩子都在這村里上學(xué)，現(xiàn)在孩子回到家，就給我們講去學(xué)校唱什么歌、畫什么畫了，可高興了�！奔易∧掀叽宓膶W(xué)生家長宋慧蓮高興地說。
采訪中園區(qū)負(fù)責(zé)人給記者算了一筆賬：老師集中住宿、巡回走教，使農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)成本大幅降低。原來邊
遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生撤并到規(guī)模較大的小學(xué)上學(xué)，每天接送學(xué)生387人上下學(xué)，需校車14輛，費(fèi)用4200元。現(xiàn)在改為接送教師，只需校車4輛，每天1200元，節(jié)約了3000元。如果按每年在校時(shí)間200天計(jì)算，一年可節(jié)約開支60余萬元。再從課程開設(shè)看，巡回走教的3所小學(xué)和12個(gè)教學(xué)點(diǎn)的60個(gè)班級開齊音體美等課程共需456節(jié)，按編制需配教師42名，現(xiàn)在走教的一個(gè)老師可以給不同的學(xué)校上課，開齊、開足課時(shí)只需21名教師，如果對教學(xué)點(diǎn)年級學(xué)生數(shù)1—5人的班級進(jìn)行復(fù)式教學(xué)只需19名教師就可以了，充分發(fā)揮了教育資源的最大效益。 |
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