在農(nóng)村教書，并不像很多人想象的那樣閑適自在，因為缺少科任老師，不少老師都得身兼多門課程，工作強(qiáng)度比較大。調(diào)查顯示，有55.4%的初任教師感覺工作“較累”或“很累”。其中，每天工作6~8小時的占46.8%，而每天工作8~10小時或是在10小時以上的分別占38.3%和11.7%。
由于資歷尚淺，初任教師普遍感覺自己缺乏“班級管理技能”（45.7%），“教學(xué)技能”（36.2%）。雖然教育行政部門和學(xué)校會舉辦一些培訓(xùn)，但有75.2%的初任教師認(rèn)為這些培訓(xùn)的內(nèi)容與自己的需要相脫節(jié)。大部分初任教師（76.9%）希望通過觀摩優(yōu)質(zhì)課、與骨干教師交流來提高自身的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)的課堂教學(xué)。
調(diào)查中，不少初任教師反映，村校傳統(tǒng)的“老帶新”幫扶策略已不能適應(yīng)目前的教育需求。肖偉平還發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，雖然本科畢業(yè)的初任教師理論知識掌握更好，但由于�？飘厴I(yè)的初任教師在校期間獲得了更多的實習(xí)鍛煉機(jī)會，上崗后專科生反而比本科生更容易適應(yīng)工作環(huán)境和要求。
“適應(yīng)難，扎根更難”是肖偉平跟一些青年男老師交流后的一個感受。在農(nóng)村地區(qū)，有很多近30歲的外來男老師都沒成家，依然住在學(xué)校宿舍里。一談到結(jié)婚，這些老師就一臉愁苦：家不在本地，農(nóng)村最重要的是耕地，他們沒有宅基地蓋房子，也沒有能力買房。“光為將來發(fā)愁了，哪有心教書��！有的老師努力提高教學(xué)能力，就是為了爭取能夠被看上，快點(diǎn)離開農(nóng)村�！�
在調(diào)查過程中，肖偉平發(fā)現(xiàn)很少有關(guān)于農(nóng)村初任教師的論文研究�！艾F(xiàn)在太多的關(guān)注都給了學(xué)生，而老師卻往往被忽略了。”肖偉平希望教育的主管部門能切實解決這些初任教師的難處，好讓他們能夠安心留在農(nóng)村教書。本新聞共 2頁,當(dāng)前在第 02頁 0102
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